物理實驗教學與學生創新能力研究

立項申請?評審書

 

 

年度

 

編號

 

(以上由州教育科學規劃辦填寫)

 

 

湘西自治州教育科學“十二五”規劃課題

 

立項申請·評審書

 

         學  科  分  類                                     

 

         課 題 名 稱   高中物理實驗教學與學生創新能力的培養研究                                     

 

         課 題 主 持 人                                    

 

         主持人所在單位   瀘溪縣第一中學                                

 

         填  報  日  期  2014-04-14                                 

 

湘西自治州教育科學規劃領導小組辦公室

2014年3月修訂

 

 

申請者的承諾與成果使用授權

一、本人自愿申報湘西自治州教育科學規劃課題。本人認可所填寫的《湘西自治州教育科學規劃課題立項申請·評審書》(以下簡稱為《課題申請·評審書》)為有約束力的協議,并承諾對所填寫的《課題申請·審批書》所涉及各項內容的真實性負責,保證沒有知識產權爭議。同意湘西自治州教育科學規劃領導小組辦公室有權使用《課題申請·評審書》所有數據和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中,接受湘西自治州教育科學規劃領導小組辦公室及其委托部門的管理,并對以下約定信守承諾:

1.遵守相關法律法規。遵守我國《著作權法》和《專利法》等相關法律法規。遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產權規定。遵守《湘西自治州教育科學規劃課題管理辦法》及其實施細則的規定。

2.遵循學術研究的基本規范。科學設計研究方案,采用適當的研究方法,如期完成研究任務,取得預期研究成果。

3.尊重他人的知識貢獻。客觀、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等,無論曾否發表,無論是紙質或電子版,均加以注釋。凡轉引文獻資料,均如實說明。

4.恪守學術道德。研究過程真實,不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果,杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數據等學術不端行為。成果真實,不重復發表研究成果;對課題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明;不侵占他人研究成果,不在未參與研究的成果中掛名,不為未參與研究工作的人員圖虛名。

5.維護學術尊嚴。保持學者尊嚴,增強公共服務意識,維護社會公共利益。維護湘西自治州教育科學規劃課題聲譽,不以課題名義牟取不當利益。

6.遵照管理規范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更,必須向湘西自治州教育科學規劃領導小組辦公室提出書面申請并征得同意。

7.明確課題研究的資助和立項部門。研究成果發表時須在醒目位置標明 “湘西自治州教育科學××規劃××年度××××課題(課題批準號:××××)成果”字樣,課題名稱和類別應與課題立項通知書相一致。

8.標明課題研究的支持者。要以明確方式標明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。

9.正確表達科研成果。按照《國家通用語言文字法》規定,規范使用中國語言文字、標點符號、數字及外國語言文字。

10.遵守財務規章制度。合理有效使用課題經費,不得濫用和挪用。課題結題時如實報告經費使用情況,不報假帳。

二、作為課題研究者,本人完全了解湘西自治州教育科學規劃領導小組辦公室的有關管理規定,完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權湘西自治州教育科學規劃領導小組辦公室,有權保留并向上級有關部門或機構報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版;有權公布課題研究成果的全部或部分內容,同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果,允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權推廣科研成果,允許將課題研究成果通過內部報告、學術會議、專業報刊、大眾媒體、專門網站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。

申請者(簽章):______

2014年    4 月  15  日              
填  表  說  明

    一、請用計算機準確如實填寫各項內容。

二、本表報送一式2份,其中1份電子文檔,1份紙質文檔。電子文檔一經上傳,不能更改。

三、封面上方2個代碼框申請人不填,其他欄目由申請人用中文填寫。

四、請按“填寫數據表注意事項”的要求,準確、清晰地填寫數據表各欄內容;若有其他不明問題,請與湘西自治州教育科學規劃領導小組辦公室聯系。

五、紙質文檔須經課題負責人所在單位領導審核,簽署明確意見,承擔信譽保證并加蓋公章后方可上報。

 

 

填 寫 數據 表 注 意 事 項

 

 課題名稱  應準確、簡明反映研究內容,最多不超過40個漢字(包括標點符號)。

 關鍵詞  按研究內容設立。關鍵詞最多不超過3個,關鍵詞之間空一格。

學科分類  請按以下學科選項填寫限報1項。例如:   8、基礎教育│

1、教育基本理論與教育史。2、教育心理。3、教育信息技術。4、比較教育。5、德育。6、教育經濟與管理。7、教育發展戰略。 8、 基礎教育。9、高等教育。10、職業技術教育。 11、成人教育。 12、體育衛生美育。13、民族教育。 14、國防軍事教育。

研究類型  請選項填寫,限報1項。  例如:  C│綜合研究 

      A.基礎研究  B.應用研究  C.綜合研究  D.其他研究

 工作單位  按單位和部門公章全稱填寫。

所在縣市  按主持人所在縣市填寫。

所屬系統  系指申請人單位的屬性。請選項填寫,限報1項。

          例如:   E、中小學校

A.省直屬高等院校  B.其他高等院校  C.州直屬研究機構  D.其他科研機構  E.中小學校(包括職業學校、技校、幼兒園等)  F. 州教育局各科室 G. 其他

主要參加者  必須真正參加本課題的研究工作,不含課題負責人。不包括科研管理、財務管理、后勤服務等人員。最多不得超過15人。

預期最終成果  系指預期取得的最終研究成果形式。研究報告屬必須填寫的最終成果,其他選項填寫,最多限報2項。例如: A│專著   C│論文  D│研究報告

A.專著  B.譯著  C.論文  D.研究報告  E.工具書  F.電腦軟件  G. 其他  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

基本數據表

 

課題名稱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

關鍵詞

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

課題類別

 

“十二五”

學科分類

8

基礎教育

研究類型

B

應用研究

主持人姓名

田云坤

性別

民族

土家族

出生日期

1979-08-17

行政職務

 

 

專業職務

 

教研組長

研究專長

 

物理教學

最后學歷

 

大學本科

最后學位

 

學士學位

擔任導師

 

 

所在市(州)

 

湖南省湘西自治州

所屬系統

 

教    育

工作單位

湖南省瀘溪縣第一中學

電子信箱

 

通訊地址

湖 南  省  瀘 溪  市(縣) 白浦   街 (路)     號

郵政編碼

416200

聯系電話

(區號)           (單位)        (家)         (手機)13974395407

身份證號碼

 

 

 

 

 

姓名

性別

年齡

職稱

職務

研究專長

工  作  單  位

簽名

張杰華

30

中二

物理教學

瀘溪縣第一中學

張杰華

 

李云華

30

中二

物理教學

瀘溪縣第一中學

李云華

 

宋進紅

34

中一

物理教學

瀘溪縣第一中學

宋進紅

 

符榮耀

35

中一

物理教學

瀘溪縣第一中學

符榮耀

 

李勇軍

30

中二

物理教學

瀘溪縣第一中學

李勇軍

 

牛偉華

26

中二

物理教學

瀘溪縣第一中學

牛偉華

 

王福龍

40

中高

物理教學

瀘溪縣第一中學

王福龍

 

楊俊華

46

中高

物理教學

瀘溪縣第一中學

楊俊華

 

楊建喜

44

中高

物理教學

瀘溪縣第一中學

楊建喜

 

王和平

46

中高

物理教學

瀘溪縣第一中學

王和平

 

李華軍

46

中高

物理教學

瀘溪縣教育局

李華軍

 

吳迪

20

中二

物理教學

瀘溪縣第一中學

吳迪

 

龔鳴

48

中二

物理教學

瀘溪縣第一中學

龔鳴

 

向紅艷

30

中二

物理教學

瀘溪五中

向紅艷

 

張杰華

30

中二

物理教學

瀘溪縣第一中學

張杰華

 

預期最終成果

 

論文 、專著、研究報告

 

 

申請資助經費(單位:萬元)

 

5萬元

預計完成時間

 2017 年 10月

                                                                                                                 

1

   二、主持人和課題組成員近三年已取得的與本課題有關的研究成果

 

成  果  名  稱

作   者

成果形式

發表刊物或出版單位

發表出版時間

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   三、主持人和課題組成員“十一五”規劃以來承擔的研究課題

 

 

主持人

課  題  名  稱

課題類別

批準時間

批  準  單  位

完成情況

楊俊華

中學物理習題教學設計最優化研究

州級

2008年

州教科院

已結題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                    2

    四、課題設計論證

 

1、問題的提出、課題界定、國內外研究現狀述評、選題意義與研究價值。

2、課題理論依據、研究目標、研究內容、研究假設、創新之處。

3、研究思路、研究方法、技術路線、實施步驟。

(要求逐項填寫,限4000字以內)

一、問題提出

當今課程的改革都要求我們老師的教學由指導學生繼承性學習逐漸向引導學生創新學習轉變。《普通高中物理課程標準》把科學探究作為重要的教學方式,把培養學生的創新能力作為教學目標。中學物理在教學過程中有利于培養學生的創新精神,特別是在物理實驗教學過程中,我們更應該注重學生創新能力的培養。因此,我們作為高中物理教師,都必須重視實驗教學。據我所了解,實驗教學沒有引起老師的足夠重視,特別是在相對落后地區,實驗做的很少,甚至都沒做實驗。因此,很有必要在此對物理實驗教學的重要性加以論述,希望能廣大師生的重視。

二、本課題核心概念的界定

物理實驗教學:中學物理學是一門以觀察、實驗為基礎的學科,實驗是物理學不可分割的重要內容,也是物理學研究的重要方法。本課題的研究主要從物理實驗教學的五個方面來培養學生的創新能力:一是充分利用演示實驗,激發學生對物理的興趣,培養觀察能力;二是進一步改進實驗方案和方法,以培養學生創新能力;三是學生分組實驗一定要讓學生去實驗室體驗,這種情況增加了學生的動手機會,學生通過親手做實驗,能體會到“發現”和“獲得成功”的快樂,另外在分組實驗中,同學之間需要配合、討論、爭議、融合,因此實驗又可以鍛煉學生的勇氣、信心、意志,培養學生的合作精神,四引導學生保持積極態度,培養主動探索研究精神,五是開展研究性學習活動,利用身邊的物品制作教具、學具,促進學生創造能力的進一步發展。

創新能力:什么是創新?創新——對事物進行改進和完善。人的創新能力是指在創造性活動中表現出來、發展起來的各種能力的總和,主要是創新思維能力和創新技能。

學生:指高中學生,這個年齡段的學生思維比較活躍,是創新能力培養的最佳時期。

三、本課題的國內外研究現狀述評

國內外研究現狀發達國家與落后國家的差距,實際就是創新的一中差距。對于個人的成才來說,什么是人才,人才不僅僅是學歷與職稱,學歷與職稱只是成才的基礎條件之一,離開了創新,則無任何人才而言。許多國家對培養學生的創新實踐能力的研究已進行了幾十年,取得了一系列的研究成果。如科技發達的美國,早在二十世紀五十年代,就把培養學生的創新、創造能力提高到前所未有的戰略高度,并設立了“創造基金會”為中小學生創造力和實踐能力的培養開發提供援助。二十世紀八十年代初,創新教育在我國已引起了專家、學者的廣泛重視,有許多教育工作者先后開展了研究,并取得了一定的成績。本課題的研究是從高中物理實驗教學的角度來審視,如何在實驗教學中發展學生的主體能動性,挖掘學生的創造潛能,激活學生的創造思維,真正做到在學生的創造性學習中,培養學生的創新能力。通過本課題的研究,探索并整理出在物理實驗教學中培養學生創新能力的一整套行之有效的操作模式及做法。因此本課題的研究具有重大理論意義和實踐意義,具有一定程度的創新性。

綜合述評:綜合上述我們知道,創新教育在國外已經比較成熟,而在國起步的比較晚,這方面的研究最近幾年才取得了一點成果,因此在國內我們很有必要加強這方面的研究。

四、選題意義與研究價值

當今世界,科學技術突飛猛進,國力競爭日趨激烈,國力的競爭實際上是人才的競爭,知識創新能力的競爭。新的世紀我們國家要列于世界民族之林,我們就必須注意創新能力的培養。更新教育觀念,改革教學模式,鼓勵學生勇于實踐,是新形勢下的素質教育賦予我們教師的新任務。對于我們中學教師來說,更應當肩負起這個光榮的歷史使命,培養下一代的創新能力是我們的職責,也是時代的需要。目前,大多數高中物理教學中,教師多注重理論的教學,而不夠重視甚至忽視實驗教學,這關鍵是沒能真正認識到實驗教學在促進教學效果以及對學生發展能力方面的重要意義和作用。而實際上,在高中物理實驗教學內容中蘊含著極其豐富的創新教育內容,可以通過各種方式的實驗教學培養學生的創新能力。而培養創新能力正是現代所倡導的素質教育的核心。因此,很有必要對物理實驗教學的重要性在此加以論述,并著重談一下通過何種途徑才能在高中物理實驗教學中培養學生的創新能力。

五、理論依據
物理新課程標準指出:必須從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度去設計目標;必須培養學生的觀察能力、思維能力、分析解決實際問題能力、創新能力等等各方面的能力,而物理實驗為這些能力的培養提供了條件,這就要求教師要充分利用實驗教學來培養學生的各種能力。
六、研究目標
1、通過研究,使老師、學生認識到實驗教學的重要性及增強對物理學科的興趣。
2、通過研究,培養學生的觀察能力、實踐能力和創新能力。
3、通過研究,促使中學物理教師更新教育理念,提升自身的素質。
七、研究內容:
1、做好課堂演示實驗,激發學生興趣,引導學生觀察實驗,培養觀察能力。
2、進一步改進實驗方案和方法,培養學生實驗的設計能力和創新能力。
3、引導學生探討實驗裝置和實驗原理,培養學生實驗的研究能力。
4、開展研究性學習活動,利用身邊的物品制作教具、學具,促進學生創造能力的進一步發展。
5、做好學生分組實驗,培養學生的合作精神
八、研究假設
 我們做好了此課題的研究,從一定程度上可改變教師的教學理念,以及培養出更多的創新型人才,推動國家的發展。如果我們都沒有從事這方面的研究,難么老師、學生及整個社會都不會引起重視,國家也將得不到發展。
九、研究方法
1、調查研究法:調查周邊一些學校,了解學校老師對實驗教學的重視程度。
2、文獻研究法:閱讀一些關于中學物理教學的文獻,如:

蘇明義  《如何運用學史進行科學方法教育》  物理教師  2000年第3期

 駱興高  《質疑——創造性解決問題的開始》   物理教師  2000年第1期

3、行動研究法:
(1) 利用相關文獻及網絡資源結合自己的經驗進行總結,撰寫論文,形成研究報告
(2)在本校利用同層次班級進行試點,跟蹤觀察知道,進行總結,撰寫論文,形成研究報告

				
十、實施步驟
1、研究準備階段(2015年5月—2016月4月),查閱文獻,對相關資料和已有的研究成果進行收集整理和分析,制定研究方案和研究計劃、組成研究小組等任務。

2、課題研究階段(2016年5月—2017年10月)

認真組織研究,收集和整理研究過程中的各種資料,撰寫論文,形成論文集

3、成果形成階段(2017年9月—2017年10月)

匯編研究成果,撰寫研究報告及填寫成果申報表,申報結題。

 

 


   五、完成課題的可行性分析

 

1、已取得的相關研究成果和主要參考文獻。

2、主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構(如職務、專業、年齡等)。

3、完成課題的保障條件(如所在單位的經費、設備、資料、時間安排等條件以及單位原有的研究基礎)。

本課題組所有成員有多位高級教師,高中的教學經驗非常豐富,而且均參與了課題“新課程背景下中學生物理習題教學設計最優化研究”的研究,并已結題,他們撰寫了多篇論文,很多論文都在權威雜志上發表,應該說本課題組成員已積累了一定的經驗;同時學校各級領導都給予大力支持,課題實施過程中各種需求學校均給予滿足。

有了上述的優越條件,我想此課題可以順利結題。

 

                                                           5

   六、預期研究成果

 

主要階段性成果(限報10項)

序號

研究階段

(起止時間)

階段成果名稱

成果形式

負責人

1

2015年10-2017年9月

利用演示實驗培養學生創新能力

論文

田云坤

2

2015年10-2017年9月

改進實驗方案和方法,培養學生實驗的設計能力和動手能力

論文

李云華、曾雁

3

2015年10-2017年9月

怎樣做好學生分組實驗

論文

張杰華、李勇軍

4

2015年10-2017年9月

學生通過自制作教具、學具,促進學生創造能力的進一步發展

論文

宋進紅、符榮耀

5

2015年10-2017年9月

實驗中怎樣引導學生保持積極態度

論文

牛偉華

6

2015年10-2017年9月

高中物理實驗教學與學生創新能力的培養

專著

李華軍

7

2017年10月

研究報告

研究報告

田云坤

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最終研究成果(限報3項,其中必含研究報告)

 

序號

完成時間

最終成果名稱

成果形式

負責人

 

2015年4月-2016年10月

論文

論文

張杰華、李云華、宋進紅

曾雁、田云坤、李勇軍等

 

2015年4月-2017年10月

高中物理實驗教學與學生創新能力的培養

專著

李華軍

 

2015年10月

研究報告

研究報告

田云坤

               

6


 

七、經費

 

由單位承諾嚴格監督課題經費合理有效的使用,督促課題主持人嚴格按《湘西自治州教育科學規劃課題經費暫行管理辦法》經費開支,遵守財務制度。承諾保證課題經費單獨立戶、專款專用、不擠占和挪用課題經費。承諾配套經費的具體數額和渠道,保證配套經費的落實。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

單位負責人簽章:

單位公章:

 

 

經費管理單位名稱、通訊地址、郵政編碼、開戶銀行、帳號

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

                                                           7

   八、推薦人意見

 

    不具有副高專業技術職稱的申請人,須由兩名具有副高專業技術職稱的同行專家推薦。推薦人須認真負責地介紹課題負責人和參加者的專業水平、科研能力、科研態度和科研條件,并說明該課題取得預期成果的可能性。

該課題小組成員有多半是中學高級教師,經驗豐富,業務能力很強,懂得課題研究的基本方法。老師們態度積極、認真,已經掌握了基本的相關資料及研究現狀。研究方案可行,相信他們能在預定時間內完成此課題的研究。

 

 

 

 

 

 

 

第一推薦人姓名:莫順清              專業職稱、職務:中學特級教師     副校長   

研究專長:高中數學教學       

推薦人單位:瀘溪一中                                   推薦人簽章:

該課題組的成員各人能力都很強,有一批經驗豐富的高級教師,很多都從事過課題的研究,他們也掌握了課題研究的基本方法,此方案可行,相信他們一定能在預定時間內完成。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二推薦人姓名:賀方衛                專業職稱、職務:高級教師     教務處主任              

研究專長:高中數學教學       

推薦人工作單位:                                  推薦人簽章:

   8

 九、課題負責人所在單位意見

 

申請書所填寫的內容是否屬實;該課題負責人和參加者的政治業務素質是否適合承擔本課題的研究工作;本單位能否提供完成本課題所需的時間和條件;本單位是否同意承擔本課題的管理任務和信譽保證。

以上所填內容屬實,課題組成員都適合承擔本課題的研究,本單位能提供課題研究的基本條件,也愿意承擔本課題的管理任務和榮譽保證。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    單位科研管理部門公章                             單     位    公    章

      年   月   日                             單位負責人簽名:

                                                                         年   月   日

 

 

 十、縣市級教育科學規劃辦(或教育局)意見

 

對課題負責人所在單位意見的審核意見;是否同意報湘西自治州教育科學規劃辦公室;其他意見。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    公     章:

                                        負責人簽字:

                                                                         年   月   日

 

十一、學科評審組評審意見

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     主審專家簽字:

                                                                   年   月   日

 

評審組人數

 

實到人數

 

表決結果

 

贊成票

 

反對票

 

棄權票

 

評審組建議立項意見

 

 

 

 

 

 

                                                                評審組長簽字:

                                                                    年   月   日

 

評審未通過原因

投票表決未通過,主要問題(可多項選擇,在選擇處畫溝);

(1)選題問題;

(2)課題設計問題;

(3)研究內容問題;

(4)研究方法問題;

(5)課題組織問題;

(6)經費資助問題;

(7)研究成果問題;

(8)其他問題

 

    主審專家簽字:                                 評審組長簽字:

                     年   月   日                                   年   月   日

             

     10

 

十二、湘西自治州教育科學規劃領導小組審批意見

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                      公      章

                                                負責人簽名:

                                                                         年   月   日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                         11

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